ECAD 2019: X Congreso Latinoamericano de Centros de Enseñanza y Aprendizaje Ecad 2019 Universidad Arturo Prat. Av. Arturo Prat Chacón 2120 Iquique, Chile, December 4-6, 2019 |
Conference website | http://www.congresoecad.org/ |
Submission link | https://easychair.org/conferences/?conf=ecad2019 |
Abstract registration deadline | September 7, 2019 |
Envío total de la contribución | October 17, 2019 |
Pago inscripción presencial y online | November 8, 2019 |
Submission deadline | November 8, 2019 |
I. Presentación del Congreso
ECAD es el Congreso de Centros y Unidades de Enseñanza y Aprendizaje más importante de América Latina y el Caribe, que en su décima versión, se realizará en la Universidad Arturo Prat, en la Ciudad de Iquique, Chile. MÁS INFORMACIÓN AQUÍ.
ECAD surge en el año 2009 con el objetivo de compartir las experiencias y desafíos que los diferentes Centros, Oficinas y Unidades experimentan; además de promover contactos y alianzas entre los equipos que asisten. Desde el año 2016 se abre internacionalmente, especialmente a Latinoamericana, con el propósito de compartir y generar redes y conocimiento relevante para el quehacer y la transformación de las instituciones de Educación Superior. Además, se transforma en un espacio relevante de reflexión académica y orientación para la práctica sobre los procesos formativos.
En el marco de los 10 años de ECAD, se nos desafía a conectar la innovación con la investigación sobre la práctica desde el Scholarship Teaching and Learning (SoTL/SoLT), con el propósito de transformar el aula y la cultura institucional, hacia la mejora contínua y la práctica basada en la evidencia. Como Centros y Unidades que favorecen el desarrollo de la formación universitaria, el vínculo entre innovar e investigar son consustanciales al quehacer de éste tipo de unidades, pues se enmarca en las lógicas propias de la universidad del siglo XXI.
SoTL es una investigación sistemática sobre los aprendizajes de los estudiantes que hace avanzar la práctica de la enseñanza de la disciplina, al hacer públicos los resultados de la indagación (Hutchings & Shulman,1999). Es un tipo de investigación que pretende, con sus resultados, transformar y potenciar las propias prácticas cotidianas de académicos, profesionales y gestores, orientando también a otros, en vista a impactar positivamente sobre los aprendizajes de los estudiantes, bajo una lógica sistémica al interior de la institución de educación superior (Jerez, 2018).
Este año el evento es organizado por la Universidad Arturo Prat, la Universidad de Chile, LASPAU afiliado a la Universidad de Harvard, y REDCAD. Además, contará con la destacada participación de Idoia Fernández, Vicerrectora de Innovación, Compromiso Social y Acción Cultural de la Universidad de País Vasco, en España; y de Fabio García Reis, Director de Innovación y Redes en SEMESP y Presidente del Consorcio STHEM, Brasil.
II. Publicaciones Asociadas.
Los trabajos de ECAD serán publicados en las Actas digitales ECAD 2019 con ISBN, Comité Editorial y Científico. Los idiomas aceptados son el español, portugués e inglés. Las actas estarán disponibles en la página web del congreso.
Los mejores trabajos presentados en el encuentro, serán invitados a extender y profundizar sus propuestas en dos iniciativas, no excluyentes entre sí. El primero, es la invitación formal a participar del primer número de la Revista de Innovación e Investigación en Educación Superior (RIIES), que tiene como propósito la generación de conocimiento educativo, en relación a la enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior, desde un enfoque SoTL. Y la segunda, es la invitación a extender los trabajos para incluirlos como capítulo en el cuarto volumen del libro, "Innovando en Educación Superior: Experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2020", co-editado entre la Universidad de Chile y LASPAU, afiliado a la Universidad de Harvard.
Los trabajos deben ser presentados en uno de los siguientes formatos académicos:
- Investigación tradicional basada en datos (cuantitativo, cualitativo y mixto)
- Generar conocimiento educativo relevante, desde la indagación en procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior, de terceros, sin la participación directa de los autores sobre los hechos.
- Investigación en el aula o en procesos de gestión de la formación realizada por los autores.
- Generar conocimiento educativo relevante, desde la indagación en procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior. Lo anterior, se realiza en vista a mejorar la propia práctica, la mejora de la disciplina o ámbito de acción y el orientar o dar pistas de actuación a terceros.
- Estudios de caso de experiencias relevantes, vinculadas a la práctica en el aula o gestión de la formación en la educación superior
- Sistematizar experiencias reales de innovación o relevantes para los procesos de enseñanza y aprendizaje y/o de gestión en la formación. Se da una especial consideración sobre: la narración del caso y su consistencia con las preguntas eje o tópicos iniciales, y los aprendizajes, lecciones y/o recomendaciones que se han suscitado de la experiencia.
- Ensayos científicos reflexivos que orienten la práctica de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.
- Sistematizar reflexiones académicas relevantes que orienten la práctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje y/o de gestión. Se debe utilizar literatura pertinente, considerando además y como mínimo, 10 artículos científicos indexados (Scielo, Scopus, WoS).
- Revisiones sistemáticas o metaanálisis que orienten la práctica en la educación superior.
- Aplicar protocolos de búsquedas sistemáticas y de metanálisis a preguntas de investigación que se resuelvan con la literatura disponible. Se debe usar como mínimo de 30 artículos (Scielo, Scopus, WoS).
- Nuevos modelos o propuestas metodológicas teóricas y/o aplicadas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.
- Proponer nuevos modelos (implementados o no) para trabajar y promover procesos de enseñanza y aprendizaje y/o de gestión de calidad. Estos modelos deben ser capaces de orientar la práctica. Se debe utilizar para justificar el modelo, utilizando literatura relevante, considerando como mínimo 5 artículos científicos indexados (Scielo, Scopus, WoS).
Los artículos deben considerar extensiones entre 2000 y 3000 palabras excluyendo bibliografía, según el “Template Word de Spring” y las estructuras sugeridas anteriormente; el formato de citación debe ser APA en su sexta edición. Y, el formato de envío, es en PDF sin numeración entre las páginas.
Para acompañar y resolver dudas durante el proceso de preparación de los artículos de las actas , se dispondrá de “ECAD ALphA 2019”, vía Youtube Live, para la orientación en la preparación de las comunicaciones. Las fechas y horarios estarán disponibles desde la primera quincena de julio de 2019 en la página www.congresoecad.org.
Las actas estarán disponibles en la página web del congreso.
- Los criterios de selección de los aportes:
- Concordancia a las tematicas del Congreso.
- Aporte y/u orientación de la propuesta para avanzar en la mejora de los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior, desde la mirada SoTL.
- Rigurosidad en la presentación de las contribuciones.
III. Temáticas Aceptadas
- Docencia Universitaria.
- Enseñanza y Aprendizaje desde las disciplinas o profesión.
- Ética Docente.
- Docencia con enfoque de género no sexista y de diversidad sexual (LGTBIQ+)
- Aprendizaje vinculado al medio (Clínicas, Prácticas profesionales; incorporación de la Metodología Aprendizaje+Servicio, entre otros).
- Aprendizaje Activo.
- Gestión de Aulas Masivas.
- Docencia en cursos de primeros años.
- Formación de doctorantes en docencia e inserción de nuevos académicos.
- Aprendizaje Colaborativo.
- Evaluación del Aprendizaje.
- Innovación en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.
- Uso de TICs y docencia en ambientes virtuales.
- Procesos de feedback.
- Comunidades de aprendizaje.
- Evaluación de la docencia.
- Capacitación docente y sus efectos.
- Gestión de aulas diversas e inclusivas.
- STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)
- Elaboración de material de apoyo para la docencia y el aprendizaje.
- Acompañamiento y Desarrollo Estudiantil
- Calidad de vida y experiencia estudiantil.
- Inclusión y diversidad.
- Desarrollo de habilidades para la gestión y el aprendizaje autónomo.
- Programas de tutorías y de apoyo académico.
- Formación ética de estudiantes en el aula.
- Desarrollo de competencias genéricas o habilidades transversales.
- Estudiantes de apoyo a la docencia y al aprendizaje.
- Aprendizaje entre pares.
- Apoyo en procesos de lectoescritura.
- Mecanismos para la retención, progreso y egreso estudiantil.
- Tránsito de estudiantes secundarios a la universidad.
- Estudiantes universitarios en primero años de formación.
- Inclusión de estudiantes migrantes.
- Contextos educativos multiculturales.
- Inserción de estudiantes en situación de discapacidad.
- Generación Z y sus implicancias para la formación.
- Formación Integral, complementaria y extracurricular.
- Inserción laboral inicial.
- Gestión de la Formación.
- Diseño, actualización, implementación y evaluación de la formación.
- Formación para el desarrollo sostenibles.
- Aseguramiento de la calidad.
- Sistemas integrados de información para el apoyo y acompañamiento estudiantil y para el aprendizaje.
- Gestión de la docencia.
- Evaluación del perfil de egreso.
- Learning Analitics para la toma de decisiones.
- Formación de gestores universitarios.
- Medición de indicadores relevantes.
- Toma de decisiones basada en los resultados y efectos de la formación.
- Diseño, implementación y Evaluación de Proyectos y/o Modelos Educativos Institucionales.
- Medición de carga académica.
- Experiencias y aprendizajes sobre procesos de acreditación institucional y de carreras relevantes.
- Centros de Enseñanza y Aprendizaje
- Instalación y desarrollo de centros, unidad y oficinas.
- Aprendizajes claves en el trabajo con docentes, estudiantes y gestores.
- Liderazgo y dirección de centros.
- Evaluación de resultados, efectos e impactos en unidades y centros.
- Desarrollo de profesionales de Centros.
- Modelos de trabajo y abordaje con académicos y estudiantes.
- Programas de Formación Docente.
- Estrategias para la generación de redes.
- Elaboración y producción de materiales de apoyo.
- Criterios para la generación de modelos y orientaciones institucionales.
- Centros y unidades disciplinares.
- Articulación entre centros y unidades institucionales y locales.
- Evaluación de modelos de trabajo con docentes y estudiantes.
IV. Convocados y Modalidades de Participación
Al Congreso ECAD 2019, están convocados Profesionales, Académicos, Autoridades y Gestores, vinculados con las Unidades y Centros de Enseñanza y Aprendizaje o en procesos de innovación, desarrollo de docentes y estudiantes, y en procesos de mejora en la educación superior. También están invitados a participar activamente, Académicos y Estudiantes de pre y postgrado, con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior.
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Asistencia en persona sin presentación: Participación presencial del evento y las mesas de Networking.
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Asistencia en persona con presentación oral: Cada presentación durará 30 minutos (20 minutos para la presentación y 10 minutos para sesión de preguntas y respuestas del público) y en sesiones temáticas paralelas. Se informará día y hora de la sesión antes del evento. El artículo se publicará en las Actas ECAD 2019.
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Asistencia en persona con presentación de póster: el cartel será exhibido durante toda la conferencia. Las sesiones de póster brindarán una oportunidad para que los autores compartan los resultados, experiencias y conclusiones de los artículos. El artículo se publicará en las Actas ECAD 2019.
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Asistencia y presentación virtual (ECADonline): puede registrarse para una "presentación virtual" asincrónica por medio de una video presentación. El artículo se publicará en las Actas ECAD 2019. Los autores online deben enviar una presentación de PowerPoint o similar, en video y/o audio, y deberán subirse en la cuenta personal en Youtube de manera Pública o Privada. Los links se cargarán en el sitio web del congreso, en una sección virtual especial, de modo que todos los participantes del congreso tendrán acceso a ellas durante y después de la misma. La duración máxima es de 20 minutos, y deberán enviar el links junto al artículo aceptado final. Más información técnica sobre: Publicar la presentación de PowerPoint como un vídeo en YouTube; Cambiar la configuración de privacidad de los vídeos; Cómo subir videos en YouTube.
Todos los participantes recibirán una certificado digital de su participación vía email, una vez finalizado el Congreso.
V. Plazos y Fechas
- Envío de Resúmenes o Abstract de 300 palabras: 16 de agosto de 2019.
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Aceptación de los resúmenes: 1 de septiembre de 2019.
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Envío total de la contribución: 30 de septiembre de 2019.
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Retroalimentación de la revisión de pares: 18 de octubre de 2019.
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Envío final de la contribución y links con el video “ECADonline”, si corresponde: 5 de noviembre de 2019 (*).
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Pago de inscripción: 8 de noviembre de 2019.
(*) El no envío en la fecha estipulada, la contribución NO SERÁ CONSIDERADA EN EL ACTA DEL CONGRESO NI DEVOLUCIÓN DEL DINERO DE LA INSCRIPCIÓN REALIZADA.
VI. Precongreso e Interjonadas, Previa Inscripción
- 2 de agosto de 2019: de 12.00 a 13.30 horas (Chile), vía Youtube Live, reunión informativa y de expresión de interés (personal o institucional) para ingresar LatinSoTL. El link estará disponible en la plataforma web www.congresoecad.org
- 27 de septiembre de 2019, de 9.00 a 16.30: Encuentro de la Red de Centros y Unidades de Enseñanza y Aprendizaje Universidades Estatales, bajo la nueva Ley 21.091 de Universidades del Estado.
- 3 de diciembre de 2019, desde las 18.00 a 19.00: Acto fundacional, adhesión y primera sesión de la Asociación Latinoamerica de Centros de Enseñanza y Aprendizaje (ALcEA). Se contempla cena de confraternidad financiada por cada participante.
- 4 y 5 de diciembre, de 16.30 a 20.00 horas: Jornada de Preparación LatinSoTL Chile 2020, Brasil 2021 y Colombia 2022. Mayor información en www.latinsotl.org a partir de agosto 2019.
VII. Inscripción y Pago (Pendiente).
Puede realizar el pago de manera online o con transferencia electrónica, ingresando al link www.congresoecad.org, sección "Inscripción". Complete el formulario de Inscripción, y adjunte el comprobante de pago correspondiente en formato PDF.
Inscripción antes del Evento (hasta el 8 de noviembre de 2019):
VIII. Lugar, Contacto e Información Turística.
Lugar del Congreso: Universidad Arturo Prat. Av. Arturo Prat Chacón 2120, Iquique, Región de Tarapacá, Chile.
Contacto:
Dirección de Armonización Curricular e Innovación Docente (DACID)
Vicerrectoría Académica
Universidad Arturo Prat
Av. Arturo Prat Chacón 2120, http://www.unap.cl/prontus_unap/site/edic/base/port/inicio.html
Iquique, Región de Tarapacá, Chile.
Teléfono: +56 57 2526180 (Anexo 6180)
Información Turística
1. Servicio Nacional de Turismo (SERNATUR): https://chile.travel/donde-ir/norte-desierto-atacama/iquique
2. Chile es Tuyo: Sitio Web que recomienda datos útiles sobre la ciudad (lugares y actividades destacadas dentro y fuera de Iquique; recomendación de servicio de hoteles): https://www.chileestuyo.cl/destino/iquique/
3. Video Promocional de Iquique: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=D4IciUojVzg