Download PDFOpen PDF in browser The title and the abstract of this preprint are also available in English استراتيجيتي التدريسُ التبادليُّ والخريطة المفاهيمية ودورهما في تعليم مهارات التفكير ما وراء المعرفي في القراءة: دراسة تجريبية على طلبة الجامعة الإسلامية العالمية بمالEasyChair Preprint no. 458115 pages•Date: November 16, 2020Abstractهدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية استخدام إستراتيجيتي: التدريس التبادلي والخرائط المفاهيمية في تدريس النص القرائي بهدف تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلبة المستوى الجامعي، ومدى تأثير المتغيرات العاملة كالجنس والعمر والمستوى والتخصص في هذه العملية؟ وقد اعتمد الباحث في هذه الدراسة على اتباع المنهج شبه التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (68) طالب وطالبة قسموا لمجموعتين تجريبيتين، الأولى استخدموا التدريس التبادلي، ومجموعة ثانية استخدمت الخريطة المفاهيمية. وقد تم اعداد وتقنين اختبار لقياس مدى نمو مهارات التفكير فوق المعرفي في القراءة لدى طلبة عينة الدراسة، وتم تطبيقه فبل وبعد المعالجة التدريسية. وللتحقق من صحة فروض الدراسة تم جمع نتائج للاختبارات ومعالجتها احصائياً ليخرج الباحث بنتائج أهمها وجود فرق دال احصائياً بين متوسطي درجات طلبة المجموعة الأولى التي استخدمت التدريس التبادلي لصالح التطبيق البعدي يشير لفعالية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي في القراءة لدى طلبة المجموعة الأولى، بينما لم يوجد فرق دال احصائياً بين متوسطي درجات طلبة المجموعة الثانية التي استخدمت الخريطة المفاهيمية لصالح التطبيق البعدي، مما يشير لعدم فعالية التدريس باستخدام الخريطة المفاهيمية. كذلك لم يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية للمتغيرات العاملة: الجنس والعمر والمستوى والتخصص على العمل التابع وهو درجات تحصيل الطلبة في المجموعتين التجريبيتين والتي تعكس مدى نمو مهاراتهم في التفكير فوق المعرفي في القراءة. Keyphrases: تدريس تبادلي, تفكير ما وراء معرفي, خريطة مفاهيم
|