التعلم بالمشروع المدعم بالحل الإبداعي للمشكلة , تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين

EasyChair Preprint no. 8363

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التعلم بالمشروع المدعم بالحل الإبداعي للمشكلة في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السابع  بفلسطين وتكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من الصف السابع تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة بيسان الأساسية للبنات في وزارة التربية والتعليم بغزة، وتم تعيين أفراد العينة على المجموعتين بطريقة عشوائية واستخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة لقياس مهارات (التواصل والتشارك والثقافة المعلوماتية والثقافة الإعلامية والمرونة والتكيف والإنتاجية والمساءلة) وهذه المهارات في مجملها تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين واتبعت الباحثة المنهج  شبه التجريبي لمجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية بمقياس قبلي وبعدي للأدوات.

أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في أدوات الدراسة في بطاقة الملاحظة لمهارات القرن الحادي والعشرين (التواصل والتشارك والثقافة المعلوماتية والثقافة الإعلامية والمرونة والتكيف والإنتاجية والمساءلة).

أهم التوصيات التي توصي بها الباحثة:

• الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في تطوير مناهج العلوم والحياة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.

الكلمات المفتاحية: التعلم بالمشروع - الحل الإبداعي للمشكلة – مهارات القرن الحادي والعشرين.

Keyphrases: الحل الإبداعي للمشكلة, برنامج قائم على التعلم بالمشروع, مهارات القرن الحادي والعشرين

@Booklet{EasyChair:8363,
  author = {Alaa Ramzi Wadi},
  title = {التعلم بالمشروع المدعم بالحل الإبداعي للمشكلة , تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين},
  howpublished = {EasyChair Preprint no. 8363},

  year = {EasyChair, 2022}}